Les Ceméa Picardie ont concrétisé par le biais d’expériences auprès de différents publics une démarche éducative qui permet notamment à des personnes éloignées de l’expression écrite et orale de reprendre une certaine confiance et estime d’elles-mêmes, de libérer la parole et même de se réconcilier avec les mots.

Elle prend appui sur le slam qui permet d’engager une démarche d’écriture et de création en direction des publics «  fragilisés », en difficulté dans leur relation avec leur passé scolaire. Cette démarche pédagogique du slameur facilite une relation de complicité avec le groupe.

Parce que la précarité, la violence, l’addiction, l’exclusion, le chômage, le décrochage scolaire, le repli communautaire, sont des réalités qui favorisent les paroles non «  abouties » chez les jeunes, il est important de redonner sens à la parole, de redonner confiance en sa capacité d’agir pour une citoyenneté plus juste et plus humaine.

Le slam est un moyen d’expression, qui fait que l’on existe dans le regard et les oreilles de l’autre, et c‘est vital. C‘est un moyen de participer à la construction de son identité, il facilite l’expression et l’ouverture sur l’autre.

En formation, pour les animateurs, les enseignants, les directeurs d’ACM, les éducateurs en intervention pour des jeunes en collège, en lycées, en stage d’insertion, en accueil ados, etc. La démarche permet d’engager une action en faveur des savoirs de base et de travailler sur la complémentarité avec l’école. Le travail valorise la personne et l’estime de soi, la pratique permet d’aborder la question du vivre ensemble.