Télécharger le Manifeste (Révision post-congrès 2016)

Promouvoir et faire vivre la LAICITÉ

Les actions des Ceméa ont pour ambition de contribuer à l’émancipation des personnes. Elles se positionnent contre les idées de haine, de rejet, de mépris, de repli sur soi. En France, comme dans d’autres pays, le principe de la laïcité articulée à celui de la citoyenneté est plus que jamais d’actualité. Il est un des piliers fondamentaux de notre société.

Pour les Ceméa, la laïcité est l’ouverture à la compréhension de l’autre dans la connaissance
des différences et dans le respect du pluralisme. C’est un combat quotidien pour
la liberté d’expression de chacun.e et contre toute forme d’obscurantisme. Les Ceméa
exigent que l’Etat et l’ensemble des pouvoirs publics respectent et fassent appliquer
les principes qui fondent la laïcité :
– La liberté de conscience, de pensée et d’expression.
– La séparation des églises et de l’Etat.
– Le libre exercice de toutes les religions comme de ne pas en avoir.
– Le respect des droits humains, des diversités et des dignités culturelles.

Dans leurs actions, les Ceméa, respectant ces principes, mettent en oeuvre des modalités
encadrant l’exercice individuel de ces droits au sein d’un collectif respectueux de
chacun.e. Ils conduisent leurs actions en s’appuyant sur l’argumentation raisonnée,
le doute comme inducteur de l’expérimentation, la vérification des informations et la
preuve par l’expérience.

Renforcer la CITOYENNETÉ et L’ENGAGEMENT

Les Ceméa affirment la primauté de l’humain sur le profit, tout comme l’existence de
biens communs inaliénables. Ils travaillent à la mise en oeuvre de ces choix, avec leurs
partenaires, au sein de leur propre organisation et par les citoyen.ne.s eux-mêmes.
Les Ceméa promeuvent tous les espaces d’engagement, de démocratie participative,
notamment auprès des jeunes. Le volontariat est un élément central et un levier de
la société civile, à la disposition de chacun.e pour agir avec d’autres et transformer
les conditions du vivre ensemble. Les Ceméa revendiquent que l’offre de formation
volontaire dans l’animation, construite sur des logiques d’émancipation et d’autonomisation
des personnes, soit prise en compte comme l’un des leviers de l’engagement
des jeunes.

Élargir l’action dans et autour de L’ÉCOLE pour la réussite de tous

Pour les Ceméa, l’éducation est globale. Il s’agit d’éduquer, d’enseigner et de transmettre.
L’école doit être un lieu de réussite de tous et de toutes et d’apprentissage
des valeurs d’égalité et de coopération. Les Ceméa apportent des contributions au
système éducatif et aux pratiques pédagogiques. Elles traduisent, pour l’école de la
République, des ambitions dans une perspective de transformation sociale et politique
: pour une réelle inclusion et réussite scolaire et éducative de toutes et tous…
pour l’égalité des droits, des chances et des places dans une société laïque, plus juste,
plus solidaire.
Luttant contre la marchandisation de l’éducation, les Ceméa se positionnent pour un
grand service public national d’éducation dont l’École publique laïque est un élément
essentiel. Celui-ci doit intégrer à la fois l’éducation de tous les instants et prendre en
considération tous les temps de l’enfant. Les associations laïques complémentaires
de l’enseignement public en sont des acteurs à part entière, dans une perspective de
complémentarité des espaces de vie des enfants et des jeunes.

Lutter contre toutes les EXCLUSIONS et DISCRIMINATIONS

Tout être humain, sans distinction de sexe, d’âge, d’origine, de conviction, de culture,
de situation sociale, a droit à notre respect et à nos égards. Les Ceméa, à travers
leurs actions, réaffirment la primauté de l’éducatif et du soin sur le répressif. Les
approches éducatives, cliniques, constituent un atout pour interroger autrement les
modalités de prise en charge. Elles valorisent une approche globale de la personne,
l’importance des connexions avec les structures de droit commun, le dépassement des
cloisonnements institutionnels.
Les principes majeurs sur lesquels les Ceméa fondent leurs actions sont :
– La défense et la promotion de la psychiatrie « sociale »
– Le principe d’éducabilité des mineurs
– La prise en compte des dimensions institutionnelles et inconscientes
– La recherche d’organisations collectives coopératives permettant la mobilisation du
groupe.

Pour lutter contre les stéréotypes et les déconstruire, pour ne laisser personne au bord
du chemin, les Ceméa réaffirment que l’éducation s’adresse à tous.
Ceci suppose de prendre en compte les publics marginalisés, discriminés, paupérisés.
Dans une approche d’égalité et de participation, les Ceméa situent chacun et chacune
comme sujet et auteur de son projet.

Favoriser la MOBILITÉ pour une éducation interculturelle

La mobilité favorise l’apprentissage, la connaissance de l’autre, l’acquisition de compétences
sociales et l’exercice de solidarités actives et collectives. Elle permet l’expérience
par l’éducation interculturelle et les échanges entre les citoyen.ne.s. Elle
s’appuie notamment sur des logiques de volontariat et d’engagement et peut se vivre
dans son quartier, son village, sa ville, son pays et dans le monde. Les Ceméa associent
ainsi mobilité et réciprocité. Donner et recevoir, permettre le départ et l’accueil.
C’est cela qu’il faut aujourd’hui renforcer.

Les Ceméa affirment que l’accompagnement à la mobilité physique et psychique est
une condition indispensable à toute action émancipatrice. Ils revendiquent que la
mobilité trouve sa place dans tout parcours éducatif et de formation. Ils militent pour
que les politiques publiques réduisent les obstacles financiers, juridiques et culturels
pour faciliter une mobilité choisie.

Démocratiser L’éducation CULTURELLE par les pratiques artistiques

Les Ceméa défendent une conception éducative, sociale et émancipatrice de la culture.
L’accès au patrimoine culturel, à la création artistique et aux lieux dédiés à la diffusion
sont des droits fondamentaux pour tous et toutes. C’est aussi un espace potentiel
de rencontre, d’ouverture et de prise de conscience. Les Ceméa mettent en oeuvre
cette vision, à travers leurs actions pour :
– Favoriser les rencontres sensibles avec les productions artistiques.
– Soutenir et développer des pratiques d’expression et les pratiques artistiques amateurs.
– Permettre de se cultiver tout au long de sa vie.

Pour les Ceméa, les actions de formation et d’accueil, sur des festivals notamment,
sont des espaces privilégiés. Ils permettent rencontres et débats, et développent du
lien entre les personnes : c’est un enjeu politique et démocratique. Les Ceméa affirment
que c’est par ces projets d’engagements communs entre les publics, les artistes,
les acteurs et actrices de la culture et de l’éducation, que la société fera face aux défis
d’aujourd’hui : cultiver l’humanisme dans le rapport à l’autre.

Développer le NUMÉRIQUE pour l’éducation et la citoyenneté

Les Ceméa réaffirment que les actions éducatives liées au numérique doivent être
construites dans une vision démocratique de l’espace public conforme à la déclaration
des Droits de l’homme et du citoyen et de la Convention internationale des Droits de
l’enfant. Elles nécessitent une approche ouverte et multi-acteurs.trices, ancrée dans
une éducation critique aux médias et à l’information. La Refondation de l’école, la
mise en place du Plan numérique pour l’Éducation, des politiques éducatives territoriales…
sont autant de leviers pour former des jeunes citoyens «acteurs et auteurs»
dans une société de l’information et de la communication. Plus globalement la massification
des outils numériques dans l’ensemble des champs éducatifs, sociaux et politiques
pose des défis autant démocratiques que culturels. C’est pourquoi l’éducation
aux environnements numériques doit s’appuyer sur l’analyse critique des risques et
des potentialités.

Accompagner la PARENTALITÉ

Les Ceméa réaffirment que l’éducation s’inscrit dans la famille, l’école, l’ensemble des
espaces sociaux, et les lieux de loisirs. La complémentarité des projets pédagogiques
et éducatifs, la continuité éducative entre les différents adultes qui participent à
cette co-éducation sont essentielles. Les Ceméa agissent pour construire de véritables
parcours et lieux d’accompagnement qui donnent leur place à tous les parents,
y compris les plus démunis face aux institutions éducatives. Les Ceméa promeuvent
une approche des questions de parentalité qui soit non culpabilisante, plurielle, et
traversée par la prise en compte des évolutions familiales.

Éduquer à l’ENVIRONNEMENT à l’échelle de la planète

Le milieu de vie joue un rôle capital dans le développement de l’individu. L’éducation à l’environnement est la première condition pour que chacun.e y agisse en toute conscience et de manière collective.

Le rapport entre l’humain et son milieu, la connaissance qu’il doit en avoir et la conscience de l’empreinte qu’il génère sont au coeur des pratiques quotidiennes d’éducation. Les Ceméa condamnent le modèle de développement actuel de la société centrée sur le profit et la consommation outrancière. Celui-ci menace les droits fondamentaux de l’humanité au bénéfice d’une minorité. Il menace également les milieux et la planète toute entière.

Les Ceméa revendiquent un projet de développement qui prenne en compte la complexité des interactions sociales, culturelles, économiques, environnementales et écologiques. Ils soutiennent les objectifs planétaires d’égalité sociale et de préservation des ressources naturelles. Dans leurs actions, les Ceméa mobilisent les leviers que sont l’éducation à l’environnement, l’éducation à toutes les formes de consommation en respectant les principes humanistes et de préservation des milieux.

Promouvoir L’ÉCONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE

L’éducation, la culture, la santé et le social doivent résister aux logiques de marchandisation et de mise en concurrence. Ces champs doivent se construire sur une continuité garantissant la transversalité et l’innovation. Les Ceméa inscrivent leurs actions dans des missions de services publics locaux, territoriaux, nationaux et européens. Ils affirment le besoin d’un État structurant, garant d’une égalité territoriale et favorisant les initiatives locales. Sans concurrence avec l’ensemble des acteurs, les Ceméa mobilisent des réseaux multiples, inscrits dans des pratiques coopératives et alternatives. Ils revendiquent la place des associations d’éducation populaire comme co-constructeurs des politiques publiques.

Cultiver des TEMPS LIBÉRÉS émancipateurs

Les temps libérés sont aujourd’hui l’un des enjeux majeurs de la société. Les inégalités
devant les loisirs et les vacances posent la question de la cohésion sociale. Militant
pour la reconnaissance du sens éducatif des temps libérés, les Ceméa revendiquent
le droit effectif aux loisirs, aux vacances et au départ pour tous. Ils s’opposent à la
marchandisation des vacances et des loisirs. C’est aux cotés des organisateurs associatifs
de séjours, des collectivités territoriales, des Comités d’entreprise que les Ceméa
expérimentent, construisent et vérifient de nouvelles situations éducatives de l’Éducation
nouvelle adaptées aux besoins de la société, donnant l’occasion aux enfants et
aux jeunes de mieux appréhender le vivre et faire ensemble.

L’éducation active est un projet politique
appliqué au quotidien avec des pédagogies adaptables et adaptées

La référence des Ceméa est celle de l’Éducation nouvelle et les méthodes d’éducation active fondent leur démarche
pédagogique. Celles-ci prennent appui sur l’expérience et l’expression des personnes et entretiennent un rapport
étroit entre théorie et pratique. Les formations, les actions des Ceméa, sollicitent une implication directe des personnes
et, au travers de la relation individu/groupe, contribuent à la construction du lien social. Elles mobilisent
l’action, le tâtonnement expérimental mais aussi la pensée, la confrontation, l’observation, l’analyse et l’évaluation.
Elles prennent en compte les conditions matérielles et le cadre de vie, la nécessité de bâtir un projet, de s’approprier
les techniques et les sources documentaires. Elles impliquent l’individualisation des apprentissages et le travail collectif.
L’éducation active permet de construire à chacun le chemin de son émancipation.}

Cet article Post congrès Grenoble 2015 – Manifeste des Ceméa – 2016 est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.

Cet article Echos du congrès dans un article du Monde  » Entre colo et colloque, la rentrée des profs militants » par Luc Cédelle est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.

Ce dimanche matin 23 août, le Directeur général des Ceméa, Jean-Luc Cazaillon a clos le 11ème Congrès des Ceméa, qui a rassemblé près de 900 participants, à Grenoble du 17 au 23 août. Plusieurs personnalités se sont adressées aux militants venus de toute la France métropolitaine et des outremers et du monde entier : Yvette Lecomte, Présidente de la Fédération internationale des Ceméa a souligné la richesse que représente ce réseau international pour l’ensemble des membres, les propos du Recteur de l’académie de Grenoble, Mr Filatre ont introduit un message vidéo enregistré de Madame la Ministre de l’Education nationale, Najat Vallaud-Belkacem. La Ministre a souligné « l’expérience et les précieuses contributions des Ceméa sur le chemin des réformes » et au-delà « le sens des alliances éducatives que l’on doit construire ensemble, pour une école qui fasse réussir tous les élèves. » Elle a insisté sur ce message de confiance qu’elle souhaitait adressé aux Ceméa, en citant les réformes à venir « le déploiement des réseaux d’éducation prioritaire, le développement des plans éducatifs territoriaux, la mise en place du parcours citoyen… ». Pour Madame la Ministre, « l’Education populaire est importante pour mettre notre société en mouvement et en confiance et mettre fin à ces inégalités sociales et territoriales qui minent depuis trop longtemps la promesse républicaine de l’égalité et de la promotion
par l’école. »
Jean Luc Cazaillon, quant à lui, a appelé l’ensemble des militants des Ceméa à se mobiliser pour « une éducation émancipatrice », dans un contexte de marchandisation de l’éducation. « L’éducation progressiste, émancipatrice, les pédagogies innovantes, en phase avec l’évolution de la société, doivent servir de référence dans le sens du progrès, et lutter contre l’offensive conservatrice et réactionnaire qui se développe, au niveau des valeurs comme au niveau des conceptions éducatives et pédagogiques ». Sur la laïcité, les Ceméa réaffirment « la nécessité de toujours militer pour que l’Etat et l’ensemble des pouvoirs publics respectent et fassent appliquer les principes qui fondent la laïcité : la Liberté de conscience ; la séparation des églises et de l’Etat ; le libre exercice de toutes les religions comme de ne pas en avoir ; le libre exercice de la pensée hors de toute référence à une religion et le respect des droits de l’Homme et des diversités prosélytismes et les replis communautaire, met en avant Jean-Luc Cazaillon. Suite à ce congrès, les Ceméa vont amplifier leurs réflexions, partager leurs expériences, concernant les actions en direction des  personnes, jeunes ou moins jeunes, en milieu carcéral.  Les Ceméa vont  également renforcer leurs travaux sur les questions de parentalité. En appui sur de nombreux projets, souvent exemplaires, les Ceméa continueront à porter les enjeux du numérique. Sans rien abandonner de leurs réflexions sur les médias, le directeur général a affirmé ici avec force la nécessité de continuer d’investir le numérique, sur les plans politiques, pédagogiques et citoyens, en mettant en œuvre un plan de formation des militants sur ces questions.

Ce onzième congrès était tourné vers l’avenir… avec comme slogan « Penser et agir l’avenir ». Cependant, en cette rentrée , le Directeur général des Ceméa a conclu son intervention sur les chantiers d’aujourd’hui : « la mobilisation dans le collectif des 39 pour soutenir les enjeux qui portent sur le devenir de la psychiatrie et de la santé mentale, l’ engagement au sein du CAPE (collectif des associations partenaires de l’école publique) pour poursuivre nos ambitions d’une refondation au service de la réussite de tous les enfants et les jeunes de notre pays, l’engagement au sein du CNAJEP pour renforcer la place de l’Education Populaire et affirmer la modernité de nos combats et de nos valeurs ».

L’intégralité du discours de J.Luc Cazaillon et l’intervention de Madame
la Ministre sont en ligne à la Une du site des Ceméa www.cemea.asso.fr

Cet article Communiqué de presse du dimanche 23 août 2015 est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.

Contrairement à celui d’Aix qui, en 2010, avait adopté un « manifeste » et affiché les ambitions du mouvement, « construire une société plus juste, plus solidaire, plus égalitaire, dans une perspective éducatrice et émancipatrice », ce congrès n’a pas d’autre enjeu que d’être un « moment d’effervescence » et surtout de convivialité. « Je me régale », nous dit Coline, 26 ans. Jean-Philippe Tjibaou est président des CEMEA de Nouvelle-Calédonie, rebaptisés Pwära Warö (« jaillissement de la vie ») et il est venu présenter un outil qu’il a mis au point en s’inspirant des flèches qui ornent les toitures des cases, et qui permettent de dire qui on est, de quoi on est fier. « Cela permet de partager des valeurs avec des non-kanaks dans le cadre du congrès. » Pour certains, c’est un retour aux sources. Jean-Paul Delahaye, inspecteur général, ancien directeur de l’enseignement scolaire, se souvient que, élève de l’école normale, il avait préparé l’équivalent du BAFA (le diplôme de moniteur de colonie de vacances), avec les CEMEA. Pour d’autres, c’est leur premier congrès. David, un peu par hasard, a fait un stage aux CEMEA, et « je me suis retrouvé dans leurs valeurs », « privilégier l’humain, avoir un regard bienveillant, la réflexion avant l’action sans dissocier les deux ».

Un enjeu qui n’était pas forcément attendu

C’est aussi ce que nous dit André Sirota, le président du mouvement. Il cite une militante qui repartira « avec des repères pour l’action qui ne seront pas carrés ». Elle savait déjà, mais elle le sait encore mieux, qu’il faut parfois suspendre l’action pour « parler, s’ajuster »… Car ce congrès se découvre un enjeu qui n’était pas forcément attendu. « On attendait au moins 700 participants, nous sommes 8 à 900, dont 80 venus d’outre-mer ». Après un moment de creux, dans les années 90, peut-être dû à la création des IUFM et à la fin de l’obligation, pour les futurs instituteurs, d’un stage dans un mouvement d’éducation populaire, on assiste à un renouveau du militantisme. Alors que les 35-45 ans sont peu nombreux, les anciens passent le relais aux plus jeunes.

Ceux-ci cherchent des lieux de partage qui n’existent pas dans les institutions, où tout est compartimenté, hiérarchisé. David raconte sa surprise la première fois qu’il s’est retrouvé autour d’une table avec une cinquantaine d’enseignants, d’animateurs d’activités périscolaires comme lui-même, et d’autres professionnels « tous sur un pied d’égalité » avec un même souci, les enfants, alors qu’il se sentait jusque là « isolé », exerçant un métier « non valorisé ». Son propos répond d’ailleurs aux préoccupations de Jean-Luc Cazaillon, le directeur général, « faire un mouvement militant » plutôt que « développer un organisme de formation », même si les CEMEA ont, aussi, cette fonction, et investissent des champs divers, le périscolaire, l’action sociale, la santé mentale, la culture…

Le congrès est marqué par des moments forts, comme l’intervention d’Edwy Plenel, salué par une « standing ovation », et par des moments de doute, quand par exemple Sarah, elle aussi une jeune militante venue aux CEMEA via son service civique, décompte les prises de parole des hommes et celles des femmes, et constate un net déséquilibre : « sur ce plan, ce n’est pas mieux chez nous qu’ailleurs », mais « nous sommes là pour évoluer »…

La réussite scolaire aussi

A l’occasion du congrès, les CEMEA rappellent qu’ils se réclament de « l’éducation nouvelle » et qu’ils travaillent aussi sur les conditions de la réussite scolaire : « créer un climat de confiance et de sérénité entre les enfants, les jeunes et les adultes », « travailler finement à la complémentarité des différents acteurs et actrices éducatifs », »créer des liens de confiance avec les parents ». Cent projets ont été présentés, comme « l’école de quartier » mise en place à la Guadeloupe et à Perpignan pour remobiliser des jeunes ayant décroché, le « Slam pour faciliter l’expression et l’ouverture sur l’autre », dû aux CEMEA Picardie, ou les espaces de parole des CEMEA de Mayotte… Aux autres militants de s’en emparer et de les transposer dans leurs pratiques.

le site du Congrès des Ceméa http://congres2015.cemea.asso.fr/

Pascal Bouchard, Agence de presse ToutEduc

Cet article « CEMEA : un congrès pour que les jeunes et les anciens partagent les mêmes valeurs » (Dépêche de l’Agence ToutEduc) est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.

A l’occasion de leur 11ème congrès à Grenoble, et à quelques jours de la rentrée scolaire, les Ceméa ont réaffirmé leur volonté d’agir pour une école plus juste qui n’oublie personne. Les congressistes ont réfléchi, débattu et échangé notamment sur la question des élèves à raccrocher.
Le 21 août, lors d’un petit déjeuner presse dédié au « décrochage », auquel ont participé Mr Léporati, DAASEN de l’Isère et Mme Petit, déléguée académique à la persévérance scolaire et à l’inclusion, Anne Sabatini, responsable nationale du secteur « Ecole » des Ceméa, association partenaire de l’école, a reprécisé les conditions nécessaires aux apprentissages :
– créer un climat de confiance et de sérénité entre les enfants, les jeunes et les adultes,
– travailler finement à la complémentarité des différents acteurs et actrices éducatifs pour éviter les ruptures et générer une continuité éducative entre les structures éducatives associatives et l’école,
– créer des liens de confiance avec les parents et les impliquer dans les différents espaces éducatifs, notamment penser leur place dans l’école.
Ces bases, on les retrouve dans les « 100 projets d’Education nouvelle » présentées lors de ce congrès par les Associations territoriales Ceméa de métropole et d’outremer. Quelques projets significatifs :
– Le projet «école de quartier » présenté par les Ceméa de Guadeloupe ou sa version métropolitaine « Ecole de la deuxième chance de Perpignan » des Ceméa de Languedoc Roussillon qui tous deux travaillent à la remobilisation de jeunes ayant décroché en leur proposant un parcours individualisé autour d’un projet collectif.
– Le projet « Le Slam pour faciliter l’expression et l’ouverture sur l’autre » des Ceméa Picardie, véritable démarche éducative pour que des personnes très éloignées de l’expression écrite et orale reprennent confiance en elles.
– A propos de la parentalité, les Ceméa de Mayotte proposent à des parents des espaces de parole et d’échanges dans le but d’améliorer la réussite scolaire de leurs enfants. A La Réunion, dans le cadre de l’« Ecole des parents », un module sur la citoyenneté permet notamment d’améliorer les relations avec les établissements scolaires…
Les questions de la place des parents, de la mise en synergie des différents éducateur-trice-s ont également été abordées lors de la table ronde « Réussite éducative, un enjeu de société » qui a eu lieu le 21 août. Animée par la journaliste de « Rue des Ecoles » Louise Tourret (France Culture), elle réunissait Jean Paul Delahaye venu parler de son rapport « Grande pauvreté et réussite scolaire » et Valérie Becquet de l’Université de Cergy Pontoise dont les recherches portent sur les socialisations et les engagements des jeunes et Daniel Frandji de l’ENS Lyon, responsable du Poloc (observatoire des politiques locales et de réussite éducative).
Pour lutter contre les situations générant des échecs, Anne Sabatini a rappelé que les Ceméa se mobilisent dans la formation des enseignants, dans les projets éducatifs de territoire, en lien avec les collectivités locales et dans des actions directes auprès des jeunes sur l’éducation aux médias, à l’information et au numérique, les pratiques artistiques et culturelles, les formations de délégués et la lutte contre les discriminations.

Communiqué presse 210815

Cet article Communiqué de presse du samedi 22 Août est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.

Cet article Communiqué de presse du vendredi 21 Août est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.

«Nos valeurs fondamentales sont celles de la laïcité»                                             Le congrès national des Centres d’entraînement aux
méthodes d’éducation active (Ceméa) a débuté hier à Saint-
Martin-d’Hères et se poursuit jusqu’à demain. Christian
Gautellier, directeur du département « Enfants, écrans,
jeunes et médias », nous présente ces structures et leurs
missions.

Quels sont les champs d’action des Ceméa ?                                                   C’est un grand réseau national d’éducation populaire,
fondé en 1937. On est associé à ce qu’on appelle
l’éducation active. On intervient sur tout ce qui concerne
l’éducation (école et hors école), les loisirs dans une
dimension éducative, les pratiques culturelles et tout le
champ de l’action sociale et sanitaire.
Qu’est-ce que vous entendez par « éducation active »?
Le principe des méthodes d’éducation active, c’est de
considérer que ce sont les personnes qui vont transformer
les systèmes. En partant de ce postulat, on les fait réfléchir
sur leur engagement citoyen, sur la responsabilisation des
jeunes.
Quels sont les moyens d’action des Ceméa?
On forme les professionnels du champ de l’éducation, mais
aussi des bénévoles. Après, on a aussi un certain nombre
d’actions directes avec le public: par exemple, au Festival
d’Avignon, on a accueilli plus de 600 lycéens et apprentis
sur des parcours d’initiation culturelle.
Les valeurs historiques du réseau d’éducation active se
sont-elles adaptées aux évolutions de la société?
Oui, bien sûr! Les Ceméa sont inscrits dans la société
depuis 1937, et ont donc suivi un certain nombre
d’évolutions. Mais nos valeurs fondamentales sont
celles de la laïcité, elles prônent l’émancipation des
personnes à travers l’éducation, et sont, en quelque sorte,
intemporelles.
Propos recueillis par E.B.

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Revoir la séance d’ouverture : http://congres2015.cemea.asso.fr/actus/2015/08/seance-douverture-et-conference-dedwy-plenel-mediapart/
Pour toute information Christian Gautellier – 06 89 86 11 18 – christian.gautellier@wanadoo.fr

Site internet : http://congres2015.cemea.asso.fr/

Cet article Communiqué de presse du 19 août, séance d’ouverture est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.

Cet article Communiqué de presse du 17 août 2015 est apparu en premier sur Congrès national des Ceméa 2015.